Enfoques conductistas y cognitivos

 

La investigación del aprendizaje, por razones históricas, se ha divido en estudios con orientación conductual del aprendizaje animal, y estudios con orientación cognitiva de la memoria humana. El aprendizaje está asociado con enfoques conductuales, mientras que la memoria, con enfoques cognitivos.

Los conductistas pensaban que la mayoría del comportamiento humano y animal puede entenderse como el resultado de mecanismos de aprendizaje básicos que operan sobre experiencias provistas por el medio ambiente. 

 

La mayoría de las investigaciones se realizan con animales debido a:

• La afirmación darwiniana de que los seres humanos son una continuación evolutiva de otros animales. 
• Los animales permiten estudiar el aprendizaje sin la contaminación del lenguaje y la cultura. 
• Hay menos presiones éticas para estudios con animales que con seres humanos.

  

Para el cognitivista, los procesos mentales complejos desempeñan una importante función en el moldeamiento del comportamiento humano, por ello sus estudios del aprendizaje tienen que ver con seres humanos (haciéndolos estudiar por ejemplo, para luego examinarlos para medir lo que pueden recordar). Por eso hablar de estudio del aprendizaje es hablar también de estudio de la memoria.

 

Cómo se consulta esta clase

Esta clase incluye el resumen del contenido del cuatrimestre, y también algunos recursos audiovisuales junto con sugerencias que permitirán ampliar más la comprensión de las temáticas que aborda.

Cada término importante será incluido en el texto, al igual que se resaltará al principio de cada parte, la idea principal de la temática que se está abordando. Habrá sub incisos en los que sólo aparecerá la idea principal, ya que el ahondar más quedará sujeto a la necesidad del lector, al cual se le aportan los datos dónde hacerlo, empezando por el libro en el cual fue basado este trabajo, y siguiendo con las lecturas adicionales que se aportarán en los incisos dedicados a ello en cada capítulo, además de los links ya mencionados con anterioridad.

También el lector encontrará introducciones a lo largo de este trabajo que le permitirán ubicarse en la temática en general que se aborda en cada parte, así como reflexiones al final de cada una, que le permitirán centrarse en la esencia de cada capítulo, a manera también de resumen final de los diversos sub incisos que conforman el trabajo.

Capítulo 1 Perspectivas del aprendizaje y la moemoria

APRENDIZAJE Y ADAPTACIÓN
Idea principal: El aprendizaje es el mecanismo por el cual los organismos pueden adaptarse a un ambiente cambiante.

En cualquier cultura, el aprendizaje es crucial. La existencia y sobrevivencia de una cultura depende de la capacidad de sus nuevos miembros de aprender normas de comportamiento, creencias, habilidades, etc. De ahí la necesidad de crear instituciones educativas dedicadas al aprendizaje. El problema en la educación actual es que se pasa “mucho tiempo aprendiendo a hacer cosas en lugar de hacerlas”. (Anderson; 2001: 1)

El aprendizaje no es exclusivo de los seres humanos, sin embargo, esa capacidad no es igualada por ningún otro ser viviente, ni por ninguna inteligencia artificial.
Los seres humanos poseen gran flexibilidad conductual, lo que los hace diferentes a los animales, que son instintivos.

La supervivencia de cualquier especie radica en que sus miembros sean capaces de comportarse en una forma adecuada a su medio ambiente. Así, el comportamiento puede adaptarse al medio de dos formas:
- A través de la evolución, en el que las presiones ambientales seleccionan rasgos conductuales de la especie que funcionan en ese medio, que pueden ser transmitidos de generación en generación como parte de su dotación genética.
El organismo está listo para actuar de inmediato debido a la adaptación por medio de comportamientos innatos. 

- Por medio del aprendizaje, en el que el organismo ajusta su comportamiento a lo que ha aprendido del medio ambiente, pero que en lo que aprende, puede correr fuertes peligros ya que sus comportamientos adquiridos están condicionados a un período de tiempo de aprendizaje. Además, cuando el ambiente cambia, los comportamientos que le sirvieron a una generación, no servirán para las siguientes.